UAS_VENASASHISIVANI_PGSD_5O_13120093

Berikut adalah jawaban UAS Silahkan Klik Media Power Point

sekilas tentang wondershare

WONDERSHARE QUIZ CREATOR (WQC)

1.     Pengertian Wondershare Quiz Creator (WQC)

Wondershare Quiz Creator (WQC) adalah sebuah software yang dirancang agar siswa bisa mengerjakan tes secara interaktif. Tes tersebut dapat dikerjakan baik secra online maupun offline. Software memiliki kelebihan mampu melakukan koreksi secara otomatis (auto correction) dan memberikan informasi tentang nilai yang mampu dicapai siswa.

2.     Langkah-Langkah Membuat Wondershare Quiz Creator (WQC)

·        Jalankan File set up atau double klik pada Quiz Creator Set Up

·        Klik Next

·        Klik  I Accept the agreement, kemudian klik Next

·        Jika ingin menginstal pada direktory yang lain klik browser, jika sesuai standart saja klik Next

·        Klik Next untuk langkah selanjutanya

·        Klik Install

·        Setelah proses install selesai klik Next dan klik Finish

·        Kemudian Jalankan Wondhershare Quiz creator

·        Tiga langkah membuat quiz latihan soal dengan wohdershare quiz creator adalah :

1.   Create Quiz, untuk merubah setingan bagaimana quiz berjalan

2.   Edit Question, Menambahakan Pertanyaan

3.   Publish, mempublish quiz menjadi format yang bisa di jalankan oleh palikasi yang lain

·        Untuk Memulai Klik pada A Create new Quiz pilih :

1.      Quiz Information

2.      Quiz Setting

3.      Question Setting

4.      Quiz Result

5.      Others

·        Mengatur informasi pada wondershare quiz creator

·        Klik Quiz Properties dan isilah data yang diminta

·        Isilah Quiz title : kuis pilihan ganda

·        Klik Author : Edit information dan isilah serta masukkan gambar

·        Contreng Display introduction  page untuk menginformasikan diskripsi soal-soal. Ketikan diskripsi pada tempat yang tersedia. Masukkan logo yang menjadi institusi anda

·        Klik browser, lalu klik dua kali pada picture yang ingin dipasang dibagian quiz information. Bisa juga memasukkan audio di bagian ini, dengan cara klik add kemudian klik dua kali pada file audio. Setelah selesai tekan OK

·        Mengatur setting pada Wondershare Quiz Creator

·        Klik Quiz Setting pada Quiz properties

·        Masukan batas nilai untuk dinyatakan lulus. Jika dimasukan nilai 70%, artinya apabila ada siswa yang mengerjakan soal dan hanya mencapai 60% maka software ini akan menginformasikan bahwa anda gagal.

·        Beri tanda centang pada Enable time limitbila soal diberi batasan waktu untuk menjawab. Lalu klik Options, isilah End quiz after dengan waktu yang dikehendaki misalnya : 60 minutes

·        Beri tanda centang pada Enable randomization apabila soal akan dimunculkan secara random. Lalu klik Options, kemudian pada randoms select isilah dengan jumlah soal yang akan dirandom

·        Aktifkan submit one question at a time dan show correct answer after submission apabila setiap selesai mengerjakan sebuah soal dan ingin mengetahui hasilnya

·        Aktifkan submit all at once dan show correct answer after submission apabila soal sudah dikerjakan dan mengetahui hasilnya

·        Aktifkan Allow user to review questions and answer apabila agar bisa melihat  kembali soal dan menjawabnya

·        Untuk mengatur Quiz Result, klik Quiz Result pada quiz properties

·        Aktifkan According to the Result

·        Feedback (umpan balik) ketika semua soal telah dikerjakan pada Whenuser passes (ketika skor siswa sama atau melebihi skor passing rate) yaitu Congratulations you passed, silahkan dihapus dan ubahlah dalam bahasa indonesia : selamat anda lulus atau tidak diubah. Dan dilengkapi dengan sound. Caranya : klik icon add audio. Klik icon folder lalu pilih file audio mp3 klik open lalu klik OK

·        Feedback (umpan balik) ketika semua soal telah dikerjakan pada Whenuser fails (ketika skor siswa kuirang dari skor passing rate) yaitu Sorry,you failed,silahkan dihapus dan ubahlah dalam bahasa indonesia : maaf anda belum berhasil atau tidak diubah. Bisa dilengkapi dengan audio

·        Umpan balik pada when user passes maupun When user fails bisa dilengkapi dengan gambar. Caranya : klik icon insert picture. Klik dua kali pada file gambar.

·        Kemudian mengatur Question Setting, klik question setting  pada quiz properties

·        Di wondershare quiz creator ini disediakan berbgai macam jenis model pertanyaan. Tidak semua jenis pertanyaan kita gunakan, sesuaikan dengan materi pelajaran.

1.      True / False, Untuk membuat pertanyaan dengan mode menjawab benar atau salah

2.      Multiple Choice, Untuk membuat pertanyaan dengan jawaban pilihan ganda single (jawaban benar hanya satu)

3.      Multiple Response, Untuk membuat pertanyaan dengan jawaban pilihan ganda multiple answers (jawaban benar lebih dari satu)

4.      Fill In The Blank, Untuk membuat pertanyaan dengan cara menjawab mengisi area yang kosong. Dengan alternative jawaban yang sudah di set.

5.      Macthing, Untuk membuat pertanyaan dengan cara menjawab memasangkan dua kata/kalimat kiri dan kanan.

6.      Sequence, Untuk membuat pertanyaan dengan cara menjawab mengurutkan jawaban dari atas kebawah

7.      Word Bank, Untuk membuat pertanyaan dengan cara menjawab memasangkan kata-kata yang ada dengan kalimat pernyataan.

8.      Clik Map, Untuk membuat pertanyaan dengan bentuk pertanyaan berupa gambar dan menjawabnya dengan cara mengklik pada area tertentu pada gambar sesuai dengan pertanyaannya.

9.      Short Essay, membuat pertanyaan isian yang simple

·        Untuk membuat pertanyaan, klik pada tombol true / False. Untuk jenis pertanyaan ini hanya masukan peryataan kemudian tentukan peryataan ini betul atau salah dengan cara mencenta pada pilihan yang ada. Klik ok untuk selesai atau preview untuk melihat hasilnya seperti apa. Tampilan menu sudah seperti MS Office sehingga lebih mudah digunakan. Kita bisa menambahkan gambar, sound dan video . selain itu sudah di sediakan fasilitas Equation Editor

·        Cara membuat pertanyaan semua type soal kurang lebih sama. Tinggal kita masukan pertanyaan, jawaban kemudian tandai jawaban yang benar. Untuk beberapa type soal masukan instruksi dengan benar

·        Pada bagian Question properties silahkan isi positive points dengan 1 atau 10 untuk memberikan skor apabila sebuah soal terjawab dengan benar. Note: skor tidak harus 1 atau 10

·        Pada font properties silahkan klik di bar fontnya question font  dan answer font untuk memilih jenis huruf (font), ukuran (size), gaya (style) dan warna (colour). Setelah itu klik OK lanjutkan dengan mengklik tombol Apply to all

·        Feedback ketika sebuah soal dikerjakan dan jawabannya benar maka komentar pada if the answer is corrert, display the following yaitu, correct, ubahlah ke dalam bahasa indonesia : Benar. Bisa juga dilengkapi dengan sound. Caranya: klik icon add audio. Klik icon folder lalu file audio mp3 klik open lalu klik OK

·        Feedback ketika sebuah soal dikerjakan dan jawabannya salah maka komentar pada if the answer is incorrert, display the following yaitu, incorrect, ubahlah ke dalam bahasa indonesia : Salah. Bisa juga dilengkapi dengan sound. Caranya: klik icon add audio. Klik icon folder lalu file audio mp3 klik open lalu klik OK

·        Umpan balik pada if the answer is correct, display the following maupun if the answer is incorrect, display the following bisa dilengkapi dengan gambar. Caranya: klik pada icon insert picture. Klik dua kali ada file gambar. Lalu klik Apply to all

·        Untuk merubah Player template bisa kita ubah sesuai dengan keinginan. Klik pada player template Kemudian pilih template yang ada. Setelah itu klik pada tombol save.

·         Langkah selanjutnya yang kita lanjutkan adalah mem publish soal test yang sudah buat. Klik pada menu publish, kemudian pilih type file yang diinginkan. Untuk penggunaan power point kita gunakan type web. Klik pada tombol web masukan pada folder yang sama dengan file powerpoint yang akan menggunakan evaluasi ini. Setelah semua siap klik publish Proses berjalan, setelah selesai klik finish Untuk melihat hasilnya klik Vire the Quiz, untuk membuka tempat quiz di simpan klik Open the Folder

·        Kemudian mengatur Others, klik others pada quiz properties

·        Pilih No protection jika siapa saja bisa mengerjakan

 

sumber : http://miaayu9293.blogspot.co.id/2013/05/tutorial-cara-membuat-wondershare-quiz.html

Catatan magang daftar tabel

INSTRUMEN PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah yang Diamati  : SD Negeri Tlogosari Kulon 02

Identitas RPP yang Ditelaah   : Kelas IV Semester 1

Mata Pelajaran/Topik RPP      : KPDL / Menjaga Keamanan dan Ketertiban Kelas

No.	Komponen Rencana PelaksanaanPembelajaran	Hasil Penelaahan dan Skor			Catatan
		1	2	3
A	Identitas Mata Pelajaran	Tidak Ada	Kurang Lengkap	Sudah Lengkap
1.	Satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pela­jaran atau tema pelajaran, jumlah pertemuan.			V	Dalam RPP yang dibuat oleh guru sudah tercantum sekolah, mata pelajaran, Kelas/Semester dan Alokasi waktu, serta jumlah pertemuan
B.	Perumusan Indikator	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Kesesuaian dengan SKL,/SK/K Idan KD.			V	Dalam RPP yang dibuat oleh guru, indicator menunjukan kesesuaian dengan  Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yaitu pada Standar Kompetensi Memahami cara merawat kamar tidur, kebersihan, dan kesehatan rumah, keamanan dan ketertiban rumah, sementara Kompetensi dasarnya adalah Menjaga keamanan dan ketertiban kelas, indikatornya berupa melaksanakan, member contoh, memeragakan,menjelaskan manfaat dari keamanan dan ketertiban kelas.
2.	Kesesuaian penggunaan kata kerja opera­sional dengan kompetensi yang diukur.			V	Dalam RPP yang dibuat oleh guru indicator  telah menggunakan Kata Kerja Operasional yaitu melaksanakan, member contoh, memeragakan, menjelaskan
3.	Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.			V	Dalam RPP yang dibuat oleh guru indicator menunjukan kesesuaian aspek pengetahuan tentang manfaat menjaga keamanan dan ketertiban kelas, aspek sikapnya adalah menerapkan keamanan dan ketertiban kelas, ketrampilannya adalah memeragakan menjaga keamanan dan ketertiban kelas.
C.	Perumusan Tujuan Pembelajaran	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Kesesuaian dengan  proses dan ha­sil belajar yang diharapkan dicapai.			V	Dalam RPP yang dibuat oleh guru tujuan pembelajaran sesuai dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan yaitu siswa dapat menerapkan, member contoh, memeragakan menjaga, dan menjelaskan manfaat menjaga keamanan dan ketertiban kelas.
2.	Kesesuaian dengan kompetensi dasar dan indikator			V	Dalam RPP yang dibuat oleh guru tujuan pembelajaran sesuai dengan indicator pembelajaran yaitu, siswa dapat menerapkan, siswa dapat member contoh, siswa dapat memeragakan, siswa dapat menjelaskan manfaat menjaga keamanan dan ketertiban kelas
D.	Pemilihan Materi Ajar	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran			V	Materi yang dipilih guru adalah menjaga keamanan dan ketertiban kelas yang guru ambil pada buku, sesuai dengan tujuan pembelajaran hari ini.
2.	Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.			V	Pemilihan materi ajar yang dipilih guru sangat sesuai dengan karakteristik siswa kelas IV yang sedang senang membaca dan menyimak, selain itu guru mrnyajikan materi dengan cara siswa secara bergantian diminta untuk membaca dan menyimak
3.	Kesesuaian dengan alokasi waktu.			V	Pemilihan materi ajar yang dipilih oleh guru ini sangat sesuai dengan alokasi waktu, selain siswa dapat membaca, siswa juga dapat langsung memeragakan sikap tertib, jadi pemilihan alokasi waktunya pas.
E.	Pemilihan Sumber Belajar	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	KesesuaiandenganSK/KI dan KD.			V	Pemilihan sumber belajarnya sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar, sumbernya buku KPDL tentang menjaga keamanan dan ketertiban kelas
2.	Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan scientific.			V	Dalam sumber belajar ini, siswa secara bergiliran membaca, kemudian memperagakan sikap tertib dengan cara berbaris perkelompok sesuai dengan deretan tempat duduk
3.	Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.			V	Sumber yang guru pilih sesuai dengan karakter siswa kelas IV yang sedang suka membaca dan sangat aktif
F.	Pemilihan Media Belajar	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.			V	Guru menggunakan media buku dan siswa secara langsung untuk memeragakan sikap tertib berbaris.
2.	Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan scientific.			V	Guru menggunakan siswa sebagai pengamatan dan mencoba sikap tertib pada saat berbaris sebelum memasuki kelas
3.	Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.			V	Selain buku, guru juga menggunakan siswa untuk mencoba langsung kegiatan tertib dikelas,sangat sesuai dengan karakter siswa yang aktif dan mempunyai rasa ingin tahu yang besar.
G.	Model Pembelajaran	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.			V	Guru menggunakan model tanyajawab, ceramah, dan model ini sesuai dengan tujuan pembeajaran.
2.	Kesesuaian dengan pendekatan Scientific.			V	Dalam model ini terdapat kegiatan yang sesuai dengan pendekatan scientific.
H.	Skenario Pembelajaran	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.			V	Dalam RPP ini, guru menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, penutup dengan jelas dan sesuai dengan RPP yang memuat apersepsi
2.	Kesesuaian kegiatan dengan penerapan model pembelajaran dan pendekatan scientific.		V		Dalam RPP pada tahap kegiatan kurang memuat adanya model pembelajaran yang sesuai dengan pendektan scientific
3.	Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi.			V	Penyajian yang guru berikan sesuai dengan sistematika materi
4.	Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.			V	Alokasi waktu pada RPP sesuai dengan cakupan materi yang tidak terlalu banyak.
I.	Penilaian	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.			V	Teknik penilaian dalam RPP ini adalah tes
2.	Kesesuaian dengan dengan indicator pencapaian kompetensi.			V	Penilaian dalam RPP ini memuat soal yang sesuai dengan indicator pencapaian
3.	Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.			V	Kunci jawaban dalam RPP sesuai dengan jawaban dari soal yang dibuat guru
4.	Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.			V	Penskoran setiap soal adalah satu karena memuat jawaban singkat
5.	Kesesuaian antara instrument penilaian dengan rubric penilaiannya	V			Tidak terdapat rubric penilaian  dalam RPP
Jumlah		1                     1                          24

INSTRUMEN  PENELAAHAN PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS

Nama Sekolah yang Diamati  : SD Negeri Tlogosari Kulon 02

Identitas RPP yang Ditelaah   : Kelas IV Semester 1

Mata Pelajaran/Topik RPP      : KPDL / Menjaga Keamanan dan Ketertiban Kelas

Tanggal Pengamatan               : Kamis, 29 Oktober 2015

Aspek yang Diamati		Ya	Tidak	Catatan
KegiatanPendahuluan
1	Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.	V		Guru memastikan semua siswa telah menempati tempat duduknya dengan baik dan benar serta memusatkan perhatian kepada guru.
2	Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah atau dengan tema sebelumnya.	V		Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik di sekolah khususnya didalam kelas, yaitu sikap tertib berbaris sebelum masuk kelas
3	Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema yang  akan dibelajarkan.	V		Guru mengajukan pertanyaan yang terkait dengan tema yaitu “ apakah kalian suka menjaga keamanan ?”
4	Mengajak peserta didik berdinamika/melakukan sesuatu kegiatan yang terkait dengan materi.	V		Guru mengajak siswa untuk melakukan kegiatan yang terkait dengan materi yaitu berbaris menunjukan ketertiban saat masuk kedalam kelas
KegiatanInti
1	Menyajikan materi yang dapat memfasilitasi ketercapaian kompetensi pada indikator	V		Dengan bantuan buku guru menyajikan materi sesuai dengan kompetensi pada indikator
2	Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang diintegrasikan secara relevan dengan perkembangan Iptek dan kehidupan nyata .	V		Guru mengaitkan materi ketertiban dengan kejadian lempar jumroh yang ada di mekah dengan pengetahuan siswa lewat berita di televise siswa dapat mengetahui sikap tidak tertib
3	Menyajikan materi secara sistematis dan gradual (dari yang mudah kesulit, dari konkrit ke abstrak)	V		Guru menyajikan materi yang ada dibuku dengan ceramah dan memberikan contoh secara langsung bagaimana sikap tertib itu, sehingga siswa dengan mudah memahaminya.
4	Mengelola kelas dengan baik.	V		Guru berusaha memusatkan perhatian siswa kepada guru, dan menegur setiap siswa yang ramai sendiri dan tidak memperhatika penjelasan dari guru
5	Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.	V		Guru memotivasi siswa untuk memahami materi dengan mengaitkan materi tersebut dengan konteks kehidupan mereka
6	Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect).	V		Guru memberikan penjelasan dan nasehat agar siswa selalu menjaga keamanan dan ketertiban khususnya dalam kehidupan sehari-hari
7	Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan  RPP		V	Guru melaksanakan pembelajaran tidak sesuai dengan RPP namuan dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan sangat menarik karena adanya kelompok dan praktik langsung menunjukan sikap tertib dalam kelas.
8	Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.	V		Guru memberikan pertanyaan “Mengapa kita perlu menjaga keamanan dan ketertiban dikelas ? dan bagaimana jika kita tidak menjaga keamanan dan ketertiban dikelas ?”
9	Memancing peserta didik untuk bertanya.	V		Dengan diadakannya diskusi tentang tugas dari regu piket, guru harap siswa bertanya tentang hasil yang kelompok lain tulis dalam diskusinya.
10	Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan mengamati.	V		Guru membagi kelompok sesuai dengan deretan tempat duduk dan mempraktikan secara bergantian untuk menunjukan sikap tertib sementara kelompok lain mengamati kelompok yang sedang maju menunjukan siskap tertib.
11	Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan mencoba	V		Guru meminta siswa secara bergantian untuk mencoba menunjukan sikap tertib ketika berbaris sebelum masuk kedalam kelas.
12	Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan menganalisis.	V		Guru membagi kelompok berdasarkan regu piket kemudian meminta siswa untuk menuliskan masing-masing tugas dari regu kerja.
13	Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan mengkomunikasikan.	V		Guru membentuk kelompok berdasarkan regu piket, setelah selesai mengerjakan tugas, guru meminta siswa untuk
14	Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti pelajaran.	V		Dalam kegiatan membaca secara bergantian guru berkeliling untuk mengamati siswa yang sedang menyimak bacaan yang sedang dibaca oleh siswa
15	Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam melakukan aktifitas individu/kelompok.	V		Secara langsung guru memberikan penilaian terhadap setiap kelompok tentang sikap tertib saat memperagakan kegiatan baris didepan kelas
16	Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap, perilaku dan keterampilan peserta didik.		V	Guru hanya secara lisan menyebutkan nilai pada setiap kelompok yang maju menunjukan sikap tertibnya.
17	Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar	V		Guru menggunakan buku sebagai sumber belajar, dan siswa sebagai contoh nyata dalam pembelajaran
18	Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan  media pembelajaran.	V		Guru menggunakan buku sebagai media yaitu bacaan, dan siswa mempraktikian langsung sikap tertib
19	Menghasilkan pesan yang menarik.	V		Menasehati siswa untuk bersikap tertib di kelas maupun dalam kehidupan sehari-hari
20	Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.	V		Siswa secara bergiliran menyimak dan membaca sumber belajar
21	Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan   media pembelajaran.	V		Siswa secara langsung mempraktikan kegiatan baris secara tertib sebelum memulai pembelajaran
22	Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, pesertadidik, sumberbelajar.	V		Guru melakukan interaksi dengan siswa melalui sumber belajar.
23	Merespon positif partisipasi pesertadidik,	V		Guru merespon positif partisipasi siswa melalui kegiatan membaca bergiliran dengan cara member kesempatan setiap siswa yang mengangkat tangan pertama kali untuk membaca bergiliran.
24	Menunjukkan sikap terbuka terhada prespons pesertadidik,	V		Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bergiliran membaca.
25	Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.	V		Guru mengarahkan siswa pada materi yang sedang dibahas pada hari ini.
26	Menumbuhkan keceriaan dan antusisme peserta didik dalam belajar.	V		Melalui kegiatan membaca bergiliran dan diskusi regu piket siswa menjadi sangat antusias dalam mengikuti pebelajaran
27	Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.	V		Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik, jelas dan benar, memberikan contoh kepada peserta didik untuk selalu menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
28	Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.	V		Guru menggunakan papan tulis untuk menuliskan hal yang penting dan tema yang sedang dibahas hari ini dengan jelas.
29	Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai.	V		Guru menyampaikan materi dengan jelas, benar dan sesuai dengan konteks yang sedang dibahas hari ini.
KegiatanPenutup
30	Mengakhiri pembelajaran dengan efektif	V		Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan kepada siswa untuk selalu menjaga keamanan dan ketertiban dikelas
31	Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik.	V		Guru menuliskan hal yang penting dipapan tulis dan siswa mencatatnya saat proses pembelajaran berlangsung
32	Melakukan refleksi dengan melibatkan peserta didik.		V	Guru tidak melakukan refleksi pada saat pembelajaran.
33	Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, ataukegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan.	V		Guru memberikan arahan kepada siswa untuk selalu bersikap tertib dan menjaga keamanan dikelas.

INSTRUMEN PENELAAHAN INSTRUMEN PENILAIAN

Nama Sekolah yang diamati   : SD Negeri Tlogosari Kulon 02

Identitas RPP yang ditelaah                               : Kelas IV Semester 1

Mata Pelajaran/Topik RPP      : KPDL / Menjaga Keamanan dan Ketertiban Kelas

Tanggal Pengamatan               : Kamis, 29 Oktober 2015

No.	Kompetensi Inti / Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar (KD)	Indikator	Teknik penilaian	Bentuk Instrumen	Contoh instrumen
1	Memahami cara merawat kamar tidur, kebersihan, dan kesehatan rumah, keamanan dan ketertiban rumah.	1.3 Menjaga keamanan dan ketertiban kelas	1.3.1 melaksanakan keamanan dan ketertiban kelas 1.3.2 memberi contoh perbuatan untuk menjaga keamanan kelas 1.3.3 memeragakan menjaga keamanan dan ketertiban kelas Menjelaskan manfaat keamanan dan ketertiban kelas	Tes	Pertanyaan tertulis (isian singkat)	1.        Perlukah kamu menjaga keamanan kelasmu ? 2.        Adakah yang selalu melihat apa yang kamu lakukan ? siapa itu ? 3.        Siapa yang bertanggung jawab terhadap keamanan kelas IV ? 4.        Apa yang kamu lakukan bila kamu menemukan uang didepan kelasmu ? 5.        Bila pelajaran selesai perlukah kamu mengunci pintu kelasmu ? mengapa ? 6.        Sebelum masuk kelas apa yang sebaiknya kamu lakukan ? 7.        Apa tujuan dibentuknya regu kerja ? 8.        Bagaimana regu kerjamu melaksanakan piket ? 9.        Bagaimana cara menjaga keamanan kelas ? 10.     Bagaimana cara menjaga ketertiban kelas ?